Análisis de la eficiencia en la Tercera Misión de las Universidades Públicas Estatales en México mediante DEA y supereficiencia

10.22579/23463910.1260
Publicado 2025-12-14
Contenido - artículos de investigación

Resumen

Problemática. La eficiencia en la educación superior en México se ha evaluado mediante indicadores de calidad y la acreditación de programas educativos, con base en la Primera y Segunda Misión. No obstante, González y Vázquez (2020) analizaron la eficiencia de las Universidades Públicas Estatales con respecto a la Tercera Misión, mediante el Análisis Envolvente de Datos (DEA); sin embargo, la técnica no permitió obtener un ranking completo sobre su desarrollo. Objetivos. Identificar el nivel de eficiencia de las Universidades Públicas Estatales (UPES) en México en las actividades de la Tercera Misión, por medio del Análisis Envolvente de Datos y la técnica de supereficiencia para establecer un ranking válido entre las unidades de análisis. Materiales y métodos. Se emplearon los modelos de emprendimiento, innovación y compromiso social en las veintiún Universidades Públicas Estatales (UPES) en México, que fueron evaluadas por medio de la técnica de supereficiencia. Resultados. Los resultados muestran que el 52% de las UPES son eficientes en el modelo con todos los inputs y outputs. Al analizar por separado, el modelo de innovación destaca, mientras que emprendimiento y compromiso social presentan resultados similares. Discusión. La técnica de la supereficiencia para el refozarmiento del DEA, permite obtener un ranking de las UPES de sus actividades de la Tercera Misión; no obstante, no organiza completamente a las unidades, sino que solo las agrupa por resultados similares. Conclusiones. Aunque existe escasa información cuantitativa sobre las actividades de la Tercera Misión, las IES han mejorado sus resultados y pueden continuar incrementando su eficiencia. Esta investigación aporta evidencia a la literatura sobre la eficiencia de las UPES en México. Contribución/originalidad. Este artículo es uno de los primeros en emplear la técnica de la supereficiencia, como método de reforzamiento en la educación superior en México para medir su eficiencia.

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