Prospectivas educativas en la educación física, la recreación, el deporte y la actividad física
Resumen
Las prospectivas de la enseñanza-aprendizaje en la Educación, física, La recreación, el Deporte y la actividad física, es replantear las estrategias de enseñanza, la forma de trasmitir las competencias, en consecuencia el pensamiento se dirige a intentar y estudiar la esencia de la educación tratando de descubrir su causa en la naturaleza, puede asimilarse como un acercamiento constante mediante el desarrollo del discernimiento a la forma misma en que todo se crea, ningún otro ser hasta el momento conocido se ha acercado tanto a las propiedades de las cosas, por esto mismo se hace una responsabilidad el poseer el conocimiento de las causas, pensar por ejemplo en la formación motivacional significativa ,se educa a su manera, para su propia subsistencia y crea, ayudado de factores como las ciencias de la motricidad humana, que coinciden en la corporeidad para la atributo del desarrollo motor biopsicosocial, sirve para dimensionar en parte lo que implica profundizar sobre la condición de la educación, por su generalidad implica algo que trasciende al ser humano como especie, pero que lo involucra con privilegios como la razón, la inteligencia, la voluntad, etc., facultades todas que le propician entenderla como ningún otro organismo puede hacerlo.
Palabras clave
Artículos similares
-
Composición corporal y consumo máximo de oxígeno en una muestra de estudiantes universitarios de la ciudad de Villavicencio
Oscar Mauricio Santamaría Niño, Marelliy Mejía Garzón, Nelson Torres Aragón
-
Variaciones sobre la motricidad en la educación del cuerpo
Luz Elena Gallo
-
Formación profesional en educación física en Colombia. Críticas desde la interculturalidad y la cultura de los pueblos indígenas
Arnulfo Hurtado Cerón, Víctor Molina
-
La ludomotricidad a través del juego para el aprendizaje
Andrés Felipe Sarmiento
-
Escuelas de formación deportiva: conflicto y hegemonía instrumental
Jorge Eliecer Betancur Díaz, Jorge Eliecer Betancur Díaz, Napoleón Murcia Peña
-
Experiencia evaluativa en la formación inicial. El caso de la Licenciatura en Educación Física de la Universidad de Antioquia
Mariana Gómez Torres, Nicolás Patiño Martínez, Andrés Felipe Montoya Palacio, Brahyan Camilo Giraldo Villa, Carolina Giraldo Ruiz, Johan Manuel Muriel Echavarría, Sara Tabares Betancur, Juan Pablo Motato Bermúdez, Beatriz Chaverra Fernández, Sirley Andrea Bustamante Castaño, Enoc Valentín González Palacio
-
Condiciones laborales percibidas de los graduados entre 2010 y 2020 de la Facultad de Educación Física, Recreación y Deporte del Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid
César Augusto Cadavid Valderrama, María Cristina García Gómez, Deisy Astrid Torres Penagos
-
Preferencias en formación permanente de gestores en instalaciones deportivas de Antioquia, Colombia
Juan Carlos Padierna , Arturo Díaz , Javier Cachón
-
Tecnología, cultura física, actividad física y deporte: Análisis de las percepciones de jóvenes estudiantes de bachillerato
Ciria Margarita Salazar, Ylaybitze Alazzraky Torres Ortiz Villalpando
-
Pedagogías corporales con sentidos descoloniales y populares. Una perspectiva epistemológica latinoamericana
Sebastián Ignacio Guerrero Lacoste, Bárbara Álvarez Olavarría, Felipe Mujica Johnson
Artículos más leídos del mismo autor/a
-
Fitness test Polar vs Harvard test en la evaluación de la aptitud física para la selección de los aspirantes al programa de educación física UPTC
Javier Porras, Fernando Ávila
-
Glucosa sanguínea durante ejercicio para hipertrofia muscular
Javier Porras, Fernando Ávila
Autores/as
Referencias
Ausubel, D. (2000). Adquisición y retención del conocimiento. Una perspectiva cognitiva (G. Sánchez Barberán, trad.). Paidós.
Bezerra Carvalho, Marcone (2015). Publicado en Cuestiones fundamentales, estudios evangélicos, Historiador y director del Centro Latinoamericano de Estudios Reformados (CLER).
David J. Parks (2010) Para que no olvidemos nuestro pasado: un líder en el desarrollo de planes de estudio — Ralph Winfred Tyler, The Educational Forum, 75: 1, 80-86, DOI: 10.1080 / 00131725.2010.528549
De Zubiría Samper, Julián. Tratado de pedagogía conceptual, los modelos pedagógicos. Bogotá, Fundación Alberto Merani, 2002.
Díaz-Barriga, Á. (2013). Currículo, escuelas de pensamiento y su expresión en la tensión entre saberes conceptuales y prácticos. Currículo sem Fronteiras, 13(3), 346-360, set./dez.
Gamboa Caicedo, G. E. & Porras Álvarez, J. (2019). La creatividad, la recreación en la corporeidad educativa. Revista Ímpetus, Educación física, Recreación y Deporte, 11(2), 133-144.
López Calichs, E. (2006). El proceso de formación de las competencias creativas. Una necesidad para hacer más eficiente el aprendizaje de los estudiantes universitarios. Revista Iberoamericana de Educación, 40(3), 1-13.
López Calva, M. (2005). Pensamiento crítico y creatividad en el aula. Trillas.
López, L. & Liévano, G. (2012). Humanismo, universidad y empresa: la RSE desde la perspectiva ética. Revista Ciencias Estratégicas, 20(27), 171-184.
Martínez, J. (2015). Enseñar en la Universidad Pública. Sujeto, conocimiento y poder en la Educación Superior. Trayectorias Universitarias, 1(1).
Naranjo, C. (2007). Cambiar la educación para cambiar el mundo. Editorial Cuarto Propio.
Sergio, M. (2006). Motricidade Humana - qual futuro? consentido, 6.