Prospectivas educativas en la educación física, la recreación, el deporte y la actividad física
Resumen
Las prospectivas de la enseñanza-aprendizaje en la Educación, física, La recreación, el Deporte y la actividad física, es replantear las estrategias de enseñanza, la forma de trasmitir las competencias, en consecuencia el pensamiento se dirige a intentar y estudiar la esencia de la educación tratando de descubrir su causa en la naturaleza, puede asimilarse como un acercamiento constante mediante el desarrollo del discernimiento a la forma misma en que todo se crea, ningún otro ser hasta el momento conocido se ha acercado tanto a las propiedades de las cosas, por esto mismo se hace una responsabilidad el poseer el conocimiento de las causas, pensar por ejemplo en la formación motivacional significativa ,se educa a su manera, para su propia subsistencia y crea, ayudado de factores como las ciencias de la motricidad humana, que coinciden en la corporeidad para la atributo del desarrollo motor biopsicosocial, sirve para dimensionar en parte lo que implica profundizar sobre la condición de la educación, por su generalidad implica algo que trasciende al ser humano como especie, pero que lo involucra con privilegios como la razón, la inteligencia, la voluntad, etc., facultades todas que le propician entenderla como ningún otro organismo puede hacerlo.
Palabras clave
Artículos similares
-
Análisis hermenéutico del concepto cuerpo en estudiantes de Licenciatura en Educación Física y Deportes de la Universidad de los Llanos
Héctor Rolando Chaparro Hurtado, Elkin Orlando González Ulloa, Andrés Mauricio Díaz Sierra
-
Aproximaciones a fundamentos para pensar la pedagogía de la recreación
Astrid Bibiana Rodríguez Cortés, Jenny Johana Castro Ballén, Juan Manuel Carreño Cardozo
-
La incorporación de la asignatura cultura física en los planes de estudio de los currículos universitarios
Daza Paredes Yaneth Fabiola
-
El IPAQ como instrumento de medición de actividad física en empleados de la Universidad de los Llanos
Oscar Mauricio Santamaría Niño, Wilson Andrés Moreno Rodas
-
Cuantificación de la carga interna en entrenamiento y competencia en luchadores huilense
Marlio Ipuz
-
Aprendizaje ubicuo y mobile learning: transformación de las prácticas en la clase de educación física
Héctor Rolando Chaparro Hurtado, José Jefferson Uribe Álvarez, Jazmín López Aguirre
-
La enseñanza de las prácticas corporales en educación física: una investigación sobre la lógica interna de deportes, juegos y otras disciplinas
Jorge Ricardo Saraví, José David Ruffino, José David Ruffino, Daniela Negri, Esteban Mantiñan, Rodolfo Laborda, Néstor Lombardo, Mario Orlovsky, Jorge Aldao, Martín Merelli, Nicolás Knell, Antonio Pellegrino
-
Técnica, técnicas corporales y tecnificación en la educación física. Una aproximación desde las prácticas skaters
Jorge Saraví
-
La incidencia de los juegos cooperativos en los niveles de agresividad de un grupo de escolares en educación primaria
Cesar Augusto Peña Torres
-
La práctica del voleibol y la praxiología motriz
Jeffrey Andrés Mahecha Velásquez
Artículos más leídos del mismo autor/a
-
Fitness test Polar vs Harvard test en la evaluación de la aptitud física para la selección de los aspirantes al programa de educación física UPTC
Javier Porras, Fernando Ávila
-
Glucosa sanguínea durante ejercicio para hipertrofia muscular
Javier Porras, Fernando Ávila
Autores/as
Referencias
Ausubel, D. (2000). Adquisición y retención del conocimiento. Una perspectiva cognitiva (G. Sánchez Barberán, trad.). Paidós.
Bezerra Carvalho, Marcone (2015). Publicado en Cuestiones fundamentales, estudios evangélicos, Historiador y director del Centro Latinoamericano de Estudios Reformados (CLER).
David J. Parks (2010) Para que no olvidemos nuestro pasado: un líder en el desarrollo de planes de estudio — Ralph Winfred Tyler, The Educational Forum, 75: 1, 80-86, DOI: 10.1080 / 00131725.2010.528549
De Zubiría Samper, Julián. Tratado de pedagogía conceptual, los modelos pedagógicos. Bogotá, Fundación Alberto Merani, 2002.
Díaz-Barriga, Á. (2013). Currículo, escuelas de pensamiento y su expresión en la tensión entre saberes conceptuales y prácticos. Currículo sem Fronteiras, 13(3), 346-360, set./dez.
Gamboa Caicedo, G. E. & Porras Álvarez, J. (2019). La creatividad, la recreación en la corporeidad educativa. Revista Ímpetus, Educación física, Recreación y Deporte, 11(2), 133-144.
López Calichs, E. (2006). El proceso de formación de las competencias creativas. Una necesidad para hacer más eficiente el aprendizaje de los estudiantes universitarios. Revista Iberoamericana de Educación, 40(3), 1-13.
López Calva, M. (2005). Pensamiento crítico y creatividad en el aula. Trillas.
López, L. & Liévano, G. (2012). Humanismo, universidad y empresa: la RSE desde la perspectiva ética. Revista Ciencias Estratégicas, 20(27), 171-184.
Martínez, J. (2015). Enseñar en la Universidad Pública. Sujeto, conocimiento y poder en la Educación Superior. Trayectorias Universitarias, 1(1).
Naranjo, C. (2007). Cambiar la educación para cambiar el mundo. Editorial Cuarto Propio.
Sergio, M. (2006). Motricidade Humana - qual futuro? consentido, 6.