Prospectivas educativas en la educación física, la recreación, el deporte y la actividad física
Resumen
Las prospectivas de la enseñanza-aprendizaje en la Educación, física, La recreación, el Deporte y la actividad física, es replantear las estrategias de enseñanza, la forma de trasmitir las competencias, en consecuencia el pensamiento se dirige a intentar y estudiar la esencia de la educación tratando de descubrir su causa en la naturaleza, puede asimilarse como un acercamiento constante mediante el desarrollo del discernimiento a la forma misma en que todo se crea, ningún otro ser hasta el momento conocido se ha acercado tanto a las propiedades de las cosas, por esto mismo se hace una responsabilidad el poseer el conocimiento de las causas, pensar por ejemplo en la formación motivacional significativa ,se educa a su manera, para su propia subsistencia y crea, ayudado de factores como las ciencias de la motricidad humana, que coinciden en la corporeidad para la atributo del desarrollo motor biopsicosocial, sirve para dimensionar en parte lo que implica profundizar sobre la condición de la educación, por su generalidad implica algo que trasciende al ser humano como especie, pero que lo involucra con privilegios como la razón, la inteligencia, la voluntad, etc., facultades todas que le propician entenderla como ningún otro organismo puede hacerlo.
Palabras clave
Artículos similares
-
Hinchas argentinos, discurso y violencia en torno del espectáculo futbolístico. Balance y perspectiva de una experiencia de investigación
Juan Manuel Sodo
-
Entrenamiento de la autoconfianza y control de la ansiedad en atletas de la categoría sub-16 de Bogotá D.C.
Jarly Marín, Álvaro Gracia
-
CARACTERIZACIÓN DE LAS LESIONES EN DEPORTISTAS DE FÚTBOL DE LA UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS
Lina Valeria Figueroa Menjura, Maryuri Vanesa Orejuela Osorio, Gytsy Carolina Rodríguez Báez, Laura Elizabeth Castro
-
DEPORTISTAS ESCOLARES CENTROAMERICANOS: Proceso de identificación y detección de talentos
Santiago Ramos Bermúdez, Héctor Haney Aguirre-Loaiza, Luisa Fernanda Gutiérrez Alzate
-
Concepciones de discapacidad e inclusión del personal docente de las instituciones educativas de puerto rico, del municipio de Argelia, y las Brisas, del municipio de Patía. Las concepciones: un tema que confunde a los docentes
Francy Lorena Figueroa, Lisbeth Isabel Sandoval
-
Juegos cooperativos: una estrategia efectiva para la disminución de la agresividad en escolares de básica primaria
Sandra Karina Munevar Mariño
-
La influencia del deporte como generador de valores personales y sociales
Gustavo Adolfo Rubio-Rodríguez
-
“Igual soy malísima, no esperes mucho de mí”. Reflexiones sobre la práctica etnográfica en torno al deporte
Julia Hang
-
Caracterización de la fuerza de presión palmar y dorso lumbar en los trabajadores administrativos de la Universidad los Llanos
Oscar Santamaria, Andrei Herrera, Ivonne Silva
-
Diseño y validación de un instrumento para la evaluación de la toma de decisiones en Ultimate frisbee
Rafael Aguilar, Cristian Tejada, Jose Echeverry
Artículos más leídos del mismo autor/a
-
Fitness test Polar vs Harvard test en la evaluación de la aptitud física para la selección de los aspirantes al programa de educación física UPTC
Javier Porras, Fernando Ávila
-
Glucosa sanguínea durante ejercicio para hipertrofia muscular
Javier Porras, Fernando Ávila
Autores/as
Referencias
Ausubel, D. (2000). Adquisición y retención del conocimiento. Una perspectiva cognitiva (G. Sánchez Barberán, trad.). Paidós.
Bezerra Carvalho, Marcone (2015). Publicado en Cuestiones fundamentales, estudios evangélicos, Historiador y director del Centro Latinoamericano de Estudios Reformados (CLER).
David J. Parks (2010) Para que no olvidemos nuestro pasado: un líder en el desarrollo de planes de estudio — Ralph Winfred Tyler, The Educational Forum, 75: 1, 80-86, DOI: 10.1080 / 00131725.2010.528549
De Zubiría Samper, Julián. Tratado de pedagogía conceptual, los modelos pedagógicos. Bogotá, Fundación Alberto Merani, 2002.
Díaz-Barriga, Á. (2013). Currículo, escuelas de pensamiento y su expresión en la tensión entre saberes conceptuales y prácticos. Currículo sem Fronteiras, 13(3), 346-360, set./dez.
Gamboa Caicedo, G. E. & Porras Álvarez, J. (2019). La creatividad, la recreación en la corporeidad educativa. Revista Ímpetus, Educación física, Recreación y Deporte, 11(2), 133-144.
López Calichs, E. (2006). El proceso de formación de las competencias creativas. Una necesidad para hacer más eficiente el aprendizaje de los estudiantes universitarios. Revista Iberoamericana de Educación, 40(3), 1-13.
López Calva, M. (2005). Pensamiento crítico y creatividad en el aula. Trillas.
López, L. & Liévano, G. (2012). Humanismo, universidad y empresa: la RSE desde la perspectiva ética. Revista Ciencias Estratégicas, 20(27), 171-184.
Martínez, J. (2015). Enseñar en la Universidad Pública. Sujeto, conocimiento y poder en la Educación Superior. Trayectorias Universitarias, 1(1).
Naranjo, C. (2007). Cambiar la educación para cambiar el mundo. Editorial Cuarto Propio.
Sergio, M. (2006). Motricidade Humana - qual futuro? consentido, 6.